A marabillosa aventura de Agostiña e os seus amigos, persoas afectadas por Parálise Cerebral, pero tan capaces e soñadoras como as que máis. "Érase unha vez unha muller que tiña unha gran misión. Moitos pensaban que non a cumpriría simplemente porque a vían “diferente”. Agostiña demostrará que estaban equivocados no reino dos mil escalóns…
Eva é unha nena moi atenta e aguda: gústalle observar aos seus compañeiros de clase, e nota que todos son diferentes e especiais á vez: hai quen sabe debuxar moi ben, quen sabe cantar, quen corre moi rápido e quen sabe facer cálculos nun plis. Tamén hai valentes como os heroes dos contos, e outros que sempre parecen ter todas as respostas a calquera pregunta… E finalmente hai outros nenos que son realmente moi especiais, porque os seus corazóns están cheos de amor, xenerosidade e amizade. Eva é un de eles!.
Autor: Helena Kraljic, Maja Lubi; Editorial: Jaguar
Educación Infantil
DIFERENTES. GUÍA ILUSTRADA para leer cos nenos
A vida é máxica porque sempre podes descubrir nela cousas que che sorprendan, que rompan a rutina e venzan as barreiras da discriminación, o estereotipo, a indiferenza…
Esta guía ilustrada debuxa unha realidade que non sempre é fácil, pero que con todo, enche o mundo de valor, de coraxe e fai que a vida e o noso mundo sexan un lugar mellor. Cada debuxo, cada palabra desta guía ilustrada fala de todos, das nosas diferenzas, daquelas que nos fan únicos e imprescindibles e daquelas que nos fan iguais.
A idea deste traballo é a de profundar na escola, na familia..... no concepto de diversidade e discapacidade, e así, entre todos, podamos facer fronte ás barreiras que existen na nosa sociedade ao redor das persoas con discapacidade.
Entre todos axudaremos a que as persoas con discapacidade melloren a súa vida e a que a diversidade debuxe cada día un mundo máxico.
Harold sentese discriminado pola cor da súa pel: é demasiado branco e todos se meten con el porque parece unha pantasma. Un día decide unirse ao circo que pasa polo seu pobo, xa que cre que entre xente de aspecto «raro» pode chegar a encaixar. Alí descubrirá que sempre hai xente que sinala e marxina aos que son diferentes; e que os verdadeiros monstros o son por dentro, baixo un aspecto normal e mesmo atractivo.
Irene, unha moza afeccionada a tocar o violín, coñece a Tomi nun pobo de Asturias durante as súas vacacións. Ela queda impresionada polo gran talento musical do mozo e descobre que é moi, moi especial… A medida que se van coñecendo, ela percibe que a historia de Tomi pódese reflectir na doutro xenio, Mozart. Autor: Gonzalo Moure Editorial: SM. Colección Gran Angular
Fundación Prevent tenta poñervos na pel das persoas con discapacidade a través do seguinte vídeo onde, partimos de situacións tan absurdas que ata resultan divertidas, pero que queren provocar un cambio importante: unha nova mirada cara á discapacidade e a conciencia de que a peor barreira a superar está en cada un de nós, nunha mirada equivocada, nunha esaxeración da axuda ofrecida, nos nosos medos e preconceptos.
As funcións executivas son actividades mentais complexas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar e avaliar o comportamento necesario para adaptarse eficazmente ao entorno e para alcanzar metas ( Bauermeister, 2008).
Procesos fundamentais:
Memoria de traballo. Planificación. Razonamento. Flexibilidade. Inhibición.Toma de decisións. Estimación temporal. Ejecución dual. Branching (multitarea).
Según Ortega Tapia (2013) as funcións executivas son aquelas funcións que regulan os nosos actos máis complexos: planificación, organización, secuenciación, relacións causales, o razoamento lóxico, o pensamento deductivo etc.
QUE SON AS DIFICULTADES NAS FUNCIÓNS EXECUTIVAS? As adaptacións poden axudar ao noso alumnado a manexar as dificultades no pensamento executivo e así poder progresar nas clases. Imos centrarnos en 4 pilares básicos.
1.- Planificación, horarios e rutinas na aula
Exhibir os horarios, as instrucións, as regras na clase e as expectativas. Asegurarse de que estean visibles para o alumno.
Seguir unha rutina diaria que cambie o menos posible.
Prover cartafoles e un canasto con útiles escolares para que o escritorio do estudante mantéñase organizado.
Dar instrucións e asignar tarefas
2.- Proporcionar instrucións paso a paso e pedirlle ao alumnado que as repita.
Utilizar frases que capten a atención como: “isto é importante sabelo porque…”.
Mencionar en voz alta as instrucións, as tarefas e os horarios.
Asegurarse de que o estudante entende o que ten que facer.
Proporcionar instrucións sinxelas e concretas tanto escritas como verbais.
Repetir en voz alta as instrucións, os deberes e os horarios.
Cualificar en base ao traballo que se completou e non eliminar puntos polo que está sen terminar.
3.- Presentación de novos conceptos/leccións
Destacar as palabras e ideas importantes nas follas de traballo.
Dar un resumo breve da lección anterior antes de ensinar unha lección nova.
Permitir diferentes maneiras de responder preguntas, como encerrar nun círculo as respostas ou contestalas oralmente.
Proporcionar instrucións que describan os elementos dunha tarefa exitosa.
Notificar con anticipación cal será o formato do exame para que o alumnado poida enfocarse no contido.
Ofrecer ao alumnadoun resumo da lección.
Avisar (de ser posible) os cambios na programación.
4.- Desenvolver hábitos de organización e administración do tempo
Utilizar de mapas mentais.
Axudar ao alumnado para crear unha lista de cousas por facer no día para dar seguimento ás tarefas.
Utilizar un caderno de tarefas.
FONTE: Understood. Dificultades de aprendizaje y atención
"Non se tratra de ter dereito a ser iguais, senón de ter igual dereito a ser diferentes."
OUTRA COUSA - Libro para fomentar o respecto e a aceptación dos demais. Outra Cousa quere ser como os demais nenos. Pero a pesar dos seus esforzos, Outra Cousa é outra cousa. Por iso vive só, sen amigos. Ata que un bo día aparece unha criatura rara chamada Algo que busca a súa amizade e afirma que é igual que el. Gañador do prestixioso premio Unesco.
Autora: Cave, Kathryn.
Ilustrador: Riddel, Chris.
O CAZO DE LORENZO - Conto metafórico para falar das diferenzas entre os noso alumnado. Cóntanos a superación dun neno chamado Lorenzo, para soportar o seu día a día. En vídeo EL CAZO DE LORENZO
Autora e ilustradora: Carrier, Isabelle.
O PUNTO - Libro que nos impulsa a atopar a nosa propia marca e a ser capaces de crear a partir dela.
Autor e ilustrador: Reynolds, Peter H.
ELMER - Este libro colorista, alegre e atractivo fálanos da diversidade e do respecto. Con simpatía e agarimo ensina aos nenos e adultos que todos somos diferentes, que cada un é especial, e que precisamente por esa razón, quérennos os demais. Elmer é diferente, é un elefante de cores. Elmer non é da cor dos elefantes. Libro gañador de varios premios, entre eles o premio por excelencia, o Hans Christian Andersen. Autor e ilustrador: David Mckee. ÉRASE OUTRA VEZ UN BOSQUE - Este conto fálanos da diversidade e dos conflitos propios da convivencia. É un libro ideal para que os nosos alumnos comprendan que na variedade, na mestura, está a riqueza que nos pode conducir a unha convivencia pacífica.
Autora e ilustradora: Géhin, Elisa.
Publicado pola editorial Fundación Intermóm Oxfam.
POR 4 ESQUINITAS DE NADA - Este álbum ilustrado reflicte de forma sorprendente e suxestiva os valores da amizade e multiculturalidad fronte aos prexuízos e a xenofobia. En vídeo Por 4 esquinitas de nada. Proposta gráfica moi orixinal.
Autor e ilustrador: Ruillier, Jérôme.
O DRAGÓN ZOG - É unha historia chea de humor, solidariedade e afán de superación. Móstranos o valor do esforzo e a importancia de axudar aos demais.
FONTE: Dirección General de Tráfico. Ministerio del Interior. Grupo GEDES: Grupo de Trabajo de Educación, Discapacidad, Emergencia y Seguridad. Junta de Andalucía
É un libro que conta 13 historias diferentes nas que os protagonistas sempre son números. Unha delas, “O número discapacitado”, sérvenos para falar sobre a discapacidade desde outra perspectiva.
