Amosando publicacións coa etiqueta boas prácticas. Amosar todas as publicacións
Amosando publicacións coa etiqueta boas prácticas. Amosar todas as publicacións
FALAR BEN, ANTE TODO PERSOAS.
Pódese dicir "sordomudo"?. Que diferencia hai entre escribir "ter unha discapacidade" ou "padecer unha discapacidade?. É o mesmo "esquizofrénico" que "persoa con esquizofrenia"?.
Este é un proxecto cuxo obxectivo principal é impulsar o correcto uso dos termos relacionados coa discapacidade en todos os ámbitos, pero principalmente no dos medios de comunicación, para que a linguaxe que empreguen non sexa discriminatorio, despectivo ou estigmatizante, senon que abogue pola igualdade e amose unha imaxe normalizada das persoas con discapacidade.
BOAS PRÁCTICAS PARA A ADAPTACIÓN, NUN GRUPO CUNHA PERSOA CON DISFUNCIONALIDADE
Cando nun grupo se inclúen persoas con algún tipo de disfuncionalidade, paga a pena ter en conta nas intervencións dos responsables da actividade:
- Coñecer gustos, intereses, limitacións e problemas que se podan plantexar; así como por qué estas persoan elexiron esta actividade. Este coñecemento, favorecerá a intervención e a creación dun clima favorable cara a boa relación do grupo.
- Eliminar calquera atisbo de actitude paternalista ou proteccionista.
- Crear situacións favorecedoras de relacións fluídas e naturais; aceptando as persoas tal como son, perdendo o medo natural a ferir a súa sensibilidade.
- Crear situacións nas que se perciban as limitacións, propoñendo xogos e situacións nas que podan sentilas, como: xogar cos ollos tapados, experimentar a sensación de sentarse na cadeira de rodas, practica dun deporte con tapóns nos ouvidos, etc.
- Valorar e analizar como viven as persoas con algunha disfuncionalidade, as características e actitudes que presentan os seus compañeiros do grupo.
- Analizar a situación en ensino-aprendizaxe dende a óptica do alumnado con algún tipo de dificultade por mor da súa disfuncionalidade, coa finalidade de tomar nota de suxerencias e/ou ideas que axuden a mellorar a dinámica do ensino.
- Reforzar positivamente a participación dos usuarios con dificultades dentro do grupo animándoos a progresar, valorando a súa evolución e o nivel acadado.
- Predispoñer aos componentes do grupo a aceptar e participar nas actividades e pautas a ter en conta cos compañeiros con algún tipo de disfuncionalidade.
Estas ideas únicamente teñen a finalidade de facer máis accesible a participación das persoas con disfuncionalidade, nas distintas actividades, favorecendo unha relación natural e espontánea que os axude a acadar os obxectivos propostos.
O CANSANCIO FÍSICO DO COIDADOR/A.
Neste blog a autora desenvolve este tema desgranando algúns dos síntomas que padece o coidador:
1.- Debilidade corporal.
2.- Dor ....muscular, de cabeza, articular....
3.- Perda do apetito/peso.
4.- Cambios no estado de ánimo e irritabilidade.
5.- Disminución das defensas.
6.- Malestar xeral.
7.- Baixo rendemento físico e/ou cognitivo
8.- Apatía e decaemento....
FONTE: Eva Lorenzo, traballadora social de Ourense
Subscribirse a:
Comentarios (Atom)