IDEAS SOBRE MESAS SENSORIAIS

                            

 

   

                                              

  

DESDE LOS OJOS DE LUCAS. LECTURAS

De 9 a 11 anos
Fútbol, Mariñeiros, Discapacidade física, Barcos, Mares e océanos, Persoas cegas.

O mellor fútbol da historia é o que escoitaban os tripulantes da bicicleta de Colón, un barco no medio do mar. 
Lucas, narraba os partidos a partir das 9 da noite. Todos estaban impacientes durante o día por oílo, había incluso apostas de quen gañaría o partido. 

Seguimos a historia de Lucas e as súas narracións neste álbum con gran interese para descubrir case ao final do libro quen é Lucas e como conta e fai vivir aos seus oíntes as competicións. 

O autor e a ilustradora, crean unha perfecta sincronía logrando que texto e imaxe estean  moi ben secuenciados e cren un ambiente de expectación para o lector.

FONTE: Fundación Germán Sánchez Ruipérez

CREAMOS O NOSO PANEL DE DESTREZA MANIPULATIVA. PSICOMOTRICIDADE

Estes paneis de destreza  manipulativa permite aos nenos (a partir dos 18 meses), e aos adultos, desenvolver a súa  motricidade fina de maneira divertida grazas ao seu amplo abanico de actividades e xogos. Para a súa construcción podemos empregar  velcros que o fan totalmente  configurable, podendo cambiar as actividades en función do interese das persoas que o utilizan. 

Traballaremos ademáis da súa imaxinación, a coordinación das extremidades superiores, así como a  motricidade da man. 

Podemos fixalo na parede tendo moi en conta a seguridade do neno, dado que é relativamente pesado. 

 

Podemos utilizar botóns e cordóns  para enfiar e achegar unha experiencia sensorial. Estes elementos son indispensables xa que permítenos traballar múltiples aprendizaxes como as cores, a numeración… Permiten tamén desenvolver funcións cognitivas e estimular os sentidos do tacto, a vista e o oído.

                                           

Este tipo de actividade reforza a concentración e a atención xa que o neno, completamente mergullado na actividade, esforzarase por ter o control dos seus movementos precisos para así lograr con éxito a tarefa proposta. 

  

                                              

FONTE: toysknoll.info; decopeques; etsy.com; m.vk.com; hopToys

ESTIMULACIÓN SENSORIAL. PROXECTOR. NADAL

PARA QUE SIVE A ESTIMULACIÓN?
Cando falamos de estimulación sensorial facemos referencia á entrada de información da contorna ao sistema nervioso a través dos sentidos para elaborar sensacións e percepcións. Isto constitúe o primeiro elemento sobre o que se constrúe calquera aprendizaxe, xa que supón a primeira etapa do desenvolvemento das funcións cognitivas básicas (atención, memoria) e permite o desenvolvemento das funcións cognitivas superiores (resolución de problemas, razoamento, linguaxe e creatividade).

A adquisición ou captación de estímulos é o inicio do proceso de memoria, onde a atención e percepción xogan o papel principal. Posteriormente, a información almacenada utilizarase para operar e razoar.
Grazas aos sentidos, e explorando a contorna mediante o movemento (acción e experimentación), prodúcese o proceso de asimilación e acomodación, que permite a construción de aprendizaxes e a comprensión do mundo que nos rodea. Este proceso ten lugar de forma natural nas persoas desde o nacemento.

PROXECTOR LÁSER DE ESTRELAS
Proxector para teito e parede.
Cobre o teito e paredes con estrelas. As luces deste proxector láser de estrelas iluminan unha ampla superficie enchendo as paredes e/ou teito de brillantes estrelas e  nebulosas conseguindo un impresionante efecto. 

BÓLA DE ESPELLOS

Bóla de espellos con foco e  filtros de cores que se fixa no teito; a bola xira lentamente mediante un motor creando un rechamante ambiente en 360º. Promove actividades de seguimiento ocular.

A súa finalidade é a relaxación, estimulación visual e equilibrio. Miles de luces se crean cando un foco se proxecta na bola de espellos. 

FONTE: ORTOTECSA. DiscapNET

INTEGRACIÓN BILATERAL DE AMBAS MANS NA MANIPULACIÓN. PSICOMOTRICIDADE. NADAL

A integración bilateral de ambas as mans na manipulación, é una forma de execución de movementos individuais, pero, dirixidos a un fin común, como  enhebrar un patrón de bólas en fío ou realizar abotoados. Ademáis, os encaixes e  clavijas permiten realizar distintos tipos de agarre, desenvolver a coordinación  óculo manual e traballar a pinza con movementos voluntarios, precisos e dirixidos a un lugar do espazo concreto. Entre eles, suxerímosche:

Panel de destreza

Presenta distintos tipos de abotoado,  velcros,  cremalleras e cordóns para reforzar as habilidades de psicomotricidade fina e integración bilateral que melloran a súa autonomía nas actividades da vida diaria.

Enlazables e ensartables

Son figuras para enlazar. Ideais para combinar o desenvolvemento da psicomotricidade fina e a coordinación  óculo manual co xogo simbólico e a narración de historias sobre o  tema concreto que propoña o xogo. 

Podemos atopar con modelos como: os bloques de madeira para ir creando historias, as formas  ensartables para deseñar secuencias lóxicas, as argolas  engarzables  blandiñas para encadear ou as tarxetas para fiar, que requiren maior complexidade de movementos, con formas, letras, roupa e números.

Xogos de construción e arquitectura

Os xogos de construción e arquitectura son indispensables no desenvolvemento da percepción espacial e reforzan os distintos tipos de  prensións, a estabilidade en membros superiores, a coordinación  óculo manual e o xogo simbólico, con liberdade para crear distintas obras con bloques  ou a arquitectura con tubos que é un inxenioso xogo de construcción moi fácil de utilizar.

          

Clavixas

Clavixas para crear secuencias, crear formas xeométricas, aprender letras e números ou realizar deseños creativos, desenvolvendo habilidades de motricidade fina como a pinza dixital e/ou desenvolvendo a percepción visual na organización do espazo. Ademais, coas  clavixas  apilables, pódense traballar conceptos matemáticos e clasificacións por formas ou cores. 

Labirintos gráficos

Os labirintos gráficos sexan convencionais ou magnéticos, permiten aos nenos e nenas traballar as destrezas de  preescritura de forma divertida, xogando a desprazar as  boliñas do seu interior.

FONTE: Eneso

XOGOS PARA MELLORAR A PSICOMOTRICIDADE FINA. NADAL

As competencias  motrices necesarias para desenvolver a psicomotricidade fina de membros superiores trabállanse en torno a tres conxuntos de actividades:
Actividades para o desenvolvemento da destreza de mans.
Actividades para o desenvolvemento da destreza de dedos.
Actividades para mellorar a coordinación  óculo-motora integrando a percepción visual cos movementos da man, boneca, brazo e antebrazo.

Combinar as actividades de manipulación con materiais de estimulación sensorial, especialmente táctiles e visuais, é unha forma única de favorecer todas as competencias  psicomotrices en xogos de descubrimento e exploración. Propoñémosche:

A area  kinética.

  

A area  kinética é un material  manipulativo cunha textura moi especial xa que resulta moi maleable, non se seca e non ensucia. A súa suavidade e consistencia ofrecen un recurso moi atractivo para desenvolver habilidades  manipulativas e de exploración sensorial promovendo, ao mesmo tempo, sensacións de calma e relaxación.

As plastilinas intelixentes

As masas son o recurso ideal para fortalecer e  tonificar a musculatura de mans e dedos, a integración bilateral, desenvolver a imaxinación, o xogo simbólico, mellorar as relacións  visuoespaciales e traballar conceptos educativos. Hai diferentes plastilinas intelixentes que se comportan de distinta forma segundo a presión que se exerza sobre elas: botan, rompen, desfanse, moldéanse… 

Esta plastilina intelixente comportarase dunha forma ou outra segundo a presión que reciba. Sorprenderache!

Se fas unha bóla e a tiras ao chan, botará como unha pelota. Podes estirala, rompela,  amasarla, cubrir obxectos, moldeala e facer figuras, tapar as túas mans, o teu nariz... E todo con total seguridade porque non mancha, non cheira, non é tóxica e é apta para  celíacos e alérxicos ao látex.

Plastilina magnética, que poderás utilizar co imán que inclúe para poder movela de forma máxica... sen tocala! Descobre as propiedades magnéticas 

Plastilina sensible a luz  ultravioleta, na que poderás escribir e debuxar coa súa lanterna máxica.

Plastilina fluorescente que brilla na escuridade.

                    

A mesa de luz

Tan só contemplar láminas, obxectos  translúcidos ou xogar con formas xeométricas convértese nunha experiencia espectacular se se fai na mesa de luz.

Se a combinas co alfabeto  silishapes terás unha actividade xenial de iniciación á  lectoescritura; se a utilizas con pinturas, auga ou area  kinética poderás crear actividades de concienciación espacial, contraste e estimulación sensorial. Pero hai moitas máis posibilidades da mesa de luz.

As mesas de luz, así como outros moitos materiais sensoriais destinados á aprendizaxe  holístico en educación infantil están inspiradas no enfoque  Reggio Emilia. O seu fundador,  Loris  Malaguzzi promovía a educación de nenos e nenas mediante ambientes agradables, artísticos, cheos de relacións, vivencias e experiencias enriquecedoras para os sentidos, que guiasen o seu potencial  innato na construción da súa propia aprendizaxe de forma natural.

O seu poema “As 100 linguaxes do neno” proponnos diversas maneiras de procesar e expresar os nosos pensamentos a través de cores, sons, ritmos e movementos.

“Los niños tienen cien maneras de expresarse, pero les robamos noventa y nueve, corresponde a nosotros facilitar la comunicación entre los niños y el mundo” (Loris Malaguzzi).

                                                                                                                           FONTE: Equipo de ENESO

O BERRO DA GAIVOTA. LECTURAS DISCAPACIDADE SENSORIAL.

Xuvenil

Emmanuelle Laborit, autora e protagonista deste libro, é unha das persoas máis comprometidas coa Comunidade de Xordos do seu país, Francia. 

Nesta novela percorre a súa traxectoria vital ata a idade adulta con todo o que iso implicou tanto no recoñecemento da súa propia discapacidade sensitiva como no esforzo por converterse nunha persoa autónoma. O mesmo ano da publicación desta temperá autobiografía (escribiuna con 21 anos) Laborit tamén recibiu o premio Molière á revelación teatral polo seu papel en Fillos dun deus menor, converténdose na primeira actriz xorda en recibir tal recoñecemento.

LECTURAS: OLIVER E OS SEUS AUDÍFONOS EN F.M.

Oliver y sus audífonos en FM

LECTURAS: OLIVER E OS SEUS AUDÍFONOS. D. SENSORIAL (auditiva)

Oliver y sus audífonos

                                 

LECTURAS: A LUZ QUE NON PODES VER. D. SENSORIAL (visual)

Marie-Laure vive co seu pai en París, preto do Museo de Historia Natural, onde o seu pai traballa como responsable das súas mil fechaduras. Cando, sendo moi nena, Marie-Laure quedouse cega, o seu pai construíulle unha perfecta miniatura do seu barrio para que poida memorizala grazas ao tacto e atopar así o camiño a casa.

LECTURAS: LAURA Y COMPAÑÍA. ELI ES CIEGA.

El primer día de clases es un día lleno de novedades: aula nueva, profesores nuevos y nuevos compañeros. Y es exactamente lo que pasa en el colegio de Laura, que llega una chica nueva llamada Elisa, con una característica especial: es invidente. Es por eso que Laura y sus amigos la ayudarán a conocer el colegio. Ellos aprenderán que una discapacidad no limita a una persona, sino que la hace más receptiva a otros estímulos y Eli  podrá integrarse plenamente al ayudar a sus nuevos amigos.

Entre 3 y 6 años

AUTORA: Carmina del Río

LECTURAS: MARAVILLAS. D. SENSORIAL (auditiva)

Estamos ante unha novela contada con imaxes e con palabras. Un libro marabilloso, que te transporta a outro mundo, a dúas vidas de dous nenos que teñen algo que contar e que teñen ganas de loitar por cambiar as súas vidas.

As ilustracións, o texto, os protagonistas, a superación... 

Dúas historias paralelas que terminan por xuntarse, dúas loitas de dous nenos que tentan obter un obxectivo a pesar das súas dificultades pola súa xordeira....

De 9 a 14

AUTOR: Brian Selznick

LECTURAS: LA NIÑA QUE CAMINABA ENTRE AROMAS. D. SENSORIAL (visual).

Ana pasa as tardes entre potas e fogóns, cociñando na antiga casa coa súa avoa. Aínda que non pode ver, Ana ten o don de coñecer nosas máis íntimas emocións e de evocalas coas súas máxicas mesturas de canela e azafrán. Pero un día, atopará unha persoa que espertará nela unha infinita tenrura e abrirá os seus sentidos a un mundo totalmente descoñecido. 

A nena que camiñaba entre aromas é unha deliciosa historia que conmove desde o primeiro momento e ensínanos que, se queremos, todos podemos transformar as nosas debilidades en fortalezas.

+ de 7 anos

AUTORES: Ariel Andrés, Ariel Andrés Almada 

FONTE: Boolino