A MÍ ME PATINA LA EGGE, ¿Y QUÉ?. DISLALIA . LECTURAS

A mí me patina la egge, ¿y qué?                                 A partir de 6 anos


Cóntanos a historia de  Beto, que non pode pronunciar o “ r”. Comeza a evitar as palabras que levan "erre" e aprendeu a chamar as mesmas cousas con diferentes palabras. Así comezou a enriquecer o seu vocabulario e a falar con maior corrección.


Autor: Lertxundi, Angel Editorial: La Galera




FONTE: CREENA



en ¿No es hora de hablar de inclusión?

A FOTO. ACCESIBILIDADE UNIVERSAL

Parece que alguén esquecéuse de algo......



FONTE: DISCAPACIDAD (@diskapazidad)

EL CHICO FANTASMA. LECTURAS

el_chico_fantasma-lawrence_iain-9788434891234
A partir de 13 anos

Harold sentese discriminado pola cor da súa pel: é demasiado branco e todos se meten con el porque parece unha pantasma. 

Un día decide unirse ao circo que pasa polo seu pobo, xa que cre que entre xente de aspecto «raro» pode chegar a encaixar. 

Alí descubrirá que sempre hai xente que sinala e marxina aos que son diferentes; e que os verdadeiros monstros o son por dentro, baixo un aspecto normal e mesmo atractivo.

Autor: Lawerence, Iain
Editorial: SM. Colección Gran Angular

EL SÍNDROME DE MOZART. LECTURAS


A partir de 13 anos

Irene, unha moza afeccionada a tocar o violín, coñece a  Tomi nun pobo de Asturias durante as súas vacacións. Ela queda impresionada polo gran talento musical do mozo e descobre que é moi, moi especial… A medida que se van coñecendo, ela percibe que a historia de  Tomi pódese reflectir na doutro xenio, Mozart.

Autor: Gonzalo Moure
Editorial: SM. Colección Gran Angular

A XUNTA REALIZARÁ TESTS SEROLÓXICOS ANTES DO INICIO DE CURSO

A Xunta realizaralle tests serolóxicos a todo o persoal dos centros educativos antes de inicio de curso


"LO INCORRECTO" UNHA NOVA MIRADA HACIA A DISCAPACIDADE. VÍDEO

“Lo incorrecto” Una nueva mirada hacia la discapacidad

Autor: Fundación Prevent Tipo: Video YouTube 

Fundación  Prevent tenta poñervos na pel das persoas con discapacidade a través do seguinte vídeo onde, partimos de situacións tan absurdas que ata resultan divertidas, pero que queren provocar un cambio importante: unha nova mirada cara á discapacidade e a conciencia de que a peor barreira a superar está en cada un de nós, nunha mirada equivocada, nunha esaxeración da axuda ofrecida, nos nosos medos e  preconceptos.
FONTE: Fundación Prevent

BECAS FUNDACIÓN ONCE

A Fundación ONCE, ven traballando, desde fai 28 anos  pola inclusión social das persoas con discapacidade. Esa inclusión pasa por promover o seu talento.
Cos programas de Bolsas da Fundación ONCE apóstase pola educación e o acceso ao coñecemento da mocidade con discapacidade, invirtindo no futuro e apostando polo progreso dunha sociedade inclusiva.

Este é o programa de becas que presenta:

Máis información: Becas fundación O.N.C.E.

Bolsas de formación individual no marco do Programa Por Talento Dixital para a realización de accións formativas no ámbito tecnolóxico e dixital.
Para calquera consulta escríbenos a portalentodigital@fundaciononce.es.
Convocatoria aberta

Bolsas para a realización de cursos de idiomas no estranxeiro para mozos de entre 18 e 29 anos.
Convocatoria aberta do 31 de xaneiro de 2020 ao 31 de decembro de 2020

As solicitudes para as bolsas máster, mobilidade internacional e estudos e deporte, deberán ser dirixidas á Fundación ONCE desde a publicación da convocatoria ata o 30 de setembro. As solicitudes para as bolsas de doutoramento e investigación, deberán ser dirixidas á Fundación ONCE desde a publicación da convocatoria ata o 10 de outubro
Convocatoria aberta do 06 de xullo de 2020 ao 10 de outubro de 2020

Becas para la realización de prácticas académicas externas remuneradasConvocatoria cerrada
Bolsas específicas para estudantes da Universidade de Navarra e a Universidade Carlos III de Madrid
Convocatoria da Universidade Carlos III aberta
Convocatoria da Universidade de Navarra aberta

Becas para la realización de Bachillerato Internacional en el extranjeroConvocatoria abierta hasta el 14 de noviembreBecas action X PeaceConvocatoria cerradaBecas action X ChangeConvocatoria abierta hasta el 12 de noviembre

FONTE: FUNDACIÓN ONCE

PEPE LINO Y SUS COLEGAS. ESPINA BÍFIDA

Primaria e primer ciclo secundaria
Comezamos coa nosa tradicional recomendación de lecturas para o noso alumnado durante a época de verán 2019-2020, relacionadas con discapacidade motora. Tamén podemos atoparnos algunha lectura interesante acerca de discapacidade intelectual

Os contos son unha maneira de sensibilizar aos nenos sobre moitos temas e tamén sobre as distintas condicións de discapacidade. Búscamos resaltar as posibilidades e capacidades destas persoas, co obxectivo de romper os diferentes estereotipos nos que se enmarca ás persoas con discapacidade.

Desta maneira, os nenos comprenderán a discapacidade dunha maneira natural, saberán como relacionarse con compañeiros con necesidades educativas especiais nas súas aulas e fóra delas. Cando sexan adultos verán a discapacidade como algo natural.

A través dos contos trátase de fomentar a empatía, ensinámoslles a comprender e valorar as diferenzas, a entender a diversidade e o que nos aporta.

Desta maneira potenciaremos a solidariedade e crearemos un clima de confianza e seguridade dos nenos #ante a presenza doutras persoas con discapacidade desde a infancia.

Autor: Alvaro Peña Saez
Editorial: Federación Española de Asociaciones de Espina Bífida e Hidroceflia y Fundación solidario Carrefour
Tema: Espina Bífida
Resumen: Tras aprobar os seus exames Pepe decide organizar unha festa cos seus amigos na que coñece a unha moza que acaba gustándolle. Ao longo da historia, pónsenos de manifesto as dificultades coas que se atopan os mozos con espiña  bífida, os seus medos, o rexeitamento social ao que se enfrontan ou a falta de accesibilidade na contorna. Todo iso rodeado, como non pode ser doutra maneira, do valor da amizade e o respecto ás diferenzas.

CONTO INFANTIL PARA CONCIENCIAR SOBRE A VIOLENCIA CONTRA A INFANCIA CON DISCAPACIDADE

Violencia é calquera dano físico, mental ou emocional que impide o desenvolvemento normal do neno e o seu benestar físico e psicolóxico.


O obxectivo principal de Save the Children consiste en evidenciar o problema da violencia contra a infancia con discapacidade como unha secuela para erradicar na nosa sociedade, que provoca graves consecuencias nos nenos e nenas, a través dun material didáctico.


O conto 'Marcela, a inventora de palabras' diríxese a nenos e nenas con ou sen discapacidade e ás súas familias, para concienciar sobre este problema social e contribuír a eliminar os estereotipos habitualmente asociados á infancia con discapacidade. Ademais, o conto está pensado tamén para contribuír a que as nenas e nenos con discapacidade saiban identificar as violencias e poder pedir axuda.



A continuación amosamos o conto de Marcela en lingua de signos.



É un proxecto de  Save  the  Children en colaboración co  CERMI (Comité Español de Representantes de Persoas con Discapacidade).

                                                                                                        FONTE: Save the Children. CERMI

VÍDEO. FRENO URXENTE! REFLEXIÓN

Tyson  Almond  coreografió esta peza despois de coñecer a unha moza nunha cadeira de rodas hai un ano. A súa historia realmente conmoveuno ata o punto de crear esta coreografía. 

Ela foi unha bailarina toda a súa vida e estaba a facer o seu camiño para converterse en bailarina profesional antes de que ocorrese un tráxico accidente onde perdeu o movemento do seu corpo inferior. Tivo que despedirse dos seus soños de bailar na cidade de Nova York como profesional. 

Esta historia conmoveuno por moitas razóns. Hai persoas neste mundo que darían calquera cousa por bailar unha vez máis, nunca pensamos nisto porque estamos moi atrapados na nosa propia vida e voráxine; pero ás veces necesitamos ter un momento  e pensar.......   


Emily Marshall - Paralizada (Coreografía de Tyson Almond)



FONTECarmodance

PANDEMIA DESESCALADA. CONTAXIO: UN CONTO DIDÁCTICO E EMOCIONAL EN TEMPOS DA COVID-19





FONTE: Orientación en Galicia
UNICEF

PANDEMIA DESESCALADA. EXÍMESE DO USO DE MASCARILLAS A ALGUNHAS PERSOAS CON DISCAPACIDADE


Tras as accións realizadas polas  organizacións de persoas  con discapacidade  en colaboración co   CERMI, créase unha norma excepcional que exime do uso de máscaras  a  persoas con discapacidade.

Esta petición baseouse   na alta  complexidade que  pode  ter a colocación de máscaras  a algunhas    persoas del colectivo,  xa  fóra por cuestións cognitivas,  sensoriais, motoras o   conductuais.

EXCEPCIÓNS AO USO DE MASCARILLAS EN ESPAÑA


Será obrigatorio o uso de máscaras na vía pública, en espazos ao ar libre e en calquera espazo pechado de uso público ou que se atope aberto ao público, sempre que non sexa posible manter unha distancia de seguridade interpersoal de polo menos dous metros.

O Goberno de España a través do Boletín Oficial do Estado, anunciou a obrigatoriedade do uso de máscaras en zonas de acceso público ou centros de traballo, tanto ao ar libre como en lugares pechados. Hai certas excepcións que son de relevancia:

Exceptúanse desta obrigación:

  •  a aquelas persoas que presenten algún tipo de dificultade respiratoria que poida verse agravada pola utilización da máscara.
  • aquelas cuxo uso se atope  contraindicado por motivos de saúde ou discapacidade. 
  • Así mesmo, o seu uso non será esixible no desenvolvemento de actividades que resulten incompatibles, tales como a inxesta de alimentos e bebidas, así como en circunstancias nas que exista unha causa de forza maior ou situación de necesidade.
Non obstante,  se tes un familiar con estas condicións que o sitúan na excepción deberás ter en conta as seguintes precaucións:




  • Leva contigo unha copia do certificado de discapacidade.
  • Leva impresa a Orde Ministerial do 19 de marzo de 2020, do Ministerio de Sanidade, pola que se regulan as condicións para o uso obrigatorio de máscara durante a situación de crise sanitaria ocasionada polo  COVID-19.
  • Leva impreso un informe que acredite que se atopa dentro da excepción á norma. Xa sexa emitido polo centro de atención ou profesional de saúde. Asegúrate que se vexan correctamente os datos do centro e do profesional.

Tal e como xa sucedeu coa excepción durante a corentena obrigatoria que restrinxía a liberdade de movementos dos cidadáns apélase ao bo criterio das familias e coidadores para o uso desta medida excepcional. 
Enténdese que debido a circunstancias especiais da persoa o uso de máscara é extremadamente difícil e complexo por problemas que en determinado grupo de persoas con discapacidade poden darse. Con todo, recomendamos efusivamente usen todas as ferramentas ao seu alcance para explicar a estas persoas a necesidade temporal do uso das mesmas, poden usar historias sociais, utilizar bonecos como exemplo (aprendizaxe vicaria) ou outras técnicas, consulta cos equipos de terapia para avaliar cal será o modelo para usar en cada caso.
FONTE: Ministerio de Sanidade

PANDEMIA DESESCALADA. CONTOS CON PICTOGRAMAS



  • José está contento
  • José está triste


  • José está asustado
  • José está enfadado
  • José está sorprendido
  • Las manos de José
  • La bañera de José
  • La comida de José
  • La ropa de José 
  • Los dientes de José
  • José en la peluquería
  • José en la calle
  • José en su cumpleaños
  • José en el parque
  • José en el supermercado

  • Las pelusas se mudan de casa
  • El pajarito rosa
  • El oledor explorador

La rana pirata
El dragón chef


FONTE: Aprendices visuales

A FOTO DA EMPATÍA

Aos nosos nenos non os educamos. "Acondicionámolos", para que sexan un adulto eficaz, eficiente e productivo. A verdadeira educación ven da empatía, e esa ninguén a ensina.
FONTE: Ed. Inclusiva

CANDO A EDUCACIÓN É INCLUSIVA.....NENO CON SÍNDROME DE DOWN IMPRESIONANTE! VÍDEO


OS ENGANOS E AS MENTIRAS NON FORMAN PARTE DESTE BLOG.


O PROTAGONISTA, PARECE SER QUE NON TEN O SÍNDROME QUE SE SINALA.

PANDEMIA-DESESCALADA. LER ...........OU CONTAR UN CONTO. BENEFICIOS DE CONTAR CONTOS AOS NENOS


Cales son os beneficios que ten contar contos aos nenos?

1. Estimulan a linguaxe. En cada conto, os nenos descobren novo vocabulario e aprenden diferentes expresións. Pouco a pouco, irán lembrando as frases e os momentos craves de cada historia. Isto axudaralle tanto na súa iniciación á lectura como en que aprendan a ler mellor.

2. Aprenden sobre as súas emocións. Os contos danlles a oportunidade de identificarse cos personaxes, desta forma aprenderán tanto a identificar emocións como a expresalas.

Así mesmo, é unha boa oportunidade de comezar a  empatizar, poñéndose no lugar do personaxe, descubrindo o que pensa e sente. Os exemplos de conduta, guiaranlles na forma correcta de enfrontarse a unha situación onde ten medo, ou tristeza.

3. Reflexionan. A través das historias, os nenos comprenden a realidade e reflexionan sobre o que lles estamos contando. Os nenos aprenderán a comportarse segundo os valores que están a aprender.

4. Exercitan a memoria e a atención. Unha das grandes vantaxes das historias é que fan que os nenos empecen a exercitar a súa memoria desde pequenos. Repetir unha e outra vez unha historia axúdalles a comprender todos os detalles, a sentirse máis seguro de si mesmo e a traballar a súa memoria para lembrala.

Ademais, durante o período que se dedica á lectura do conto, o neno focaliza a súa atención no que está a ocorrer, xa que ten que prestar atención á situación inicial e reter os datos para comprender a historia no seu conxunto.


FONTE: aprendices visuales

PANDEMIA-DESESCALADA. ORIENTAR PARA TRANSFORMAR




Como podemos orientar para lograr transformacións reais con incidencia nos procesos de ensino-aprendizaxe?

  • Creando ambientes e escenarios para promover a reflexión e o cambio de mirada, desde unha ética e compromiso compartido, creando vínculos baseados no coidado e respecto mutuo, liderando faladoiros literarios sobre ética, inclusión, calidade de vida…
  • Creando estruturas sólidas e sostibles orientadas á mellora da educación, a unha educación de calidade, liderando círculos de reflexión con docentes abertos a coñecer a evidencia do impacto que as prácticas educativas teñen sobre o alumnado. Docentes que coñecen e analizan as evidencias de aprendizaxe, que se cuestionan, que se  autoevalúan e  coevalúan para mellorar a súa práctica docente.
  • Tecendo redes de colaboración EN e COA comunidade, promovendo a permeabilidade en todas as dimensións educativas (culturas, políticas e prácticas) e con todos os axentes educativos, liderando comisións mixtas que leven a revisar a educación como un ben común que promove a equidade e a igualdade na educación, eliminando a brecha educativa.
  • Creando espazos (presenciais, virtuais, mixtos) de formación para docentes e familias, sobre apoio psicosocial e emocional, sobre as evidencias na educación, sobre  DUA, sobre itinerarios formativos que promovan o desenvolvemento dunha educación escolar máis inclusiva.
  • Difundindo e visibilizando as prácticas inclusivas que levan a cabo na orientación.


O rol da orientación na escola inclusiva é axudar a crear novos modos de facer, de sentir e vivir a escola, transformando non só a educación, senón a vida das persoas.

FONTE: Coral Elizondo

PANDEMIA. 13 ARTILUXIOS CURIOSOS PARA PERSOAS CON DISCAPACIDADE MOTORA



As persoas con discapacidade adoitan ter dificultades para desenvolver algunhas actividades da vida diaria. Para iso, se deseñaron algunhas axudas técnicas que lle permitan realizar calquera actividade case con total normalidade.

Entre estas axudas atopamos algúns  artiluxios que, á vez que prácticos, resultan rechamantes para quen non están familiarizados con eles.

A continuación mostramos 13 dos  artiluxios máis curiosos do mercado, á vez que alcanzables economicamente:


Son IDEAS que farán a túa vida máis sinxela, por exemplo:











FONTE: divulgación dinámica

PANDEMIA. 10 IDEAS E 30 FERRAMENTAS TIC PARA AVALIAR AO NOSO ALUMNADO DUNHA MANEIRA DIFERENTE

10 IDEAS E 30 FERRAMENTAS TIC PARA AVALIAR AO NOSO ALUMNADO DUNHA MANEIRA DIFERENTE


1. PRESENTACIÓN DIGITAL
2. INFOGRAFÍA
3. CONCURSO DE PREGUNTAS
4. CÓMIC
5. LIÑA DO TEMPO
6. MAPA CONCEPTUAL
7. PODCAT
8. BLOG o WEB
9. VÍDEO
10. PIZARRA O MURAL DIXITAL

FONTE: Ayuda para maestros de Manu Velasco

PANDEMIA. CINE PARA MELLORAR A INTELIXENCIA EMOCIONAL



FONTE: educación 3.0