1. PRESENTACIÓN DIGITAL
2. INFOGRAFÍA
3. CONCURSO DE PREGUNTAS
4. CÓMIC
5. LIÑA DO TEMPO
6. MAPA CONCEPTUAL
7. PODCAT
8. BLOG o WEB
9. VÍDEO
10. PIZARRA O MURAL DIXITAL
FONTE: Ayuda para maestros de Manu Velasco
PANDEMIA. 10 IDEAS E 30 FERRAMENTAS TIC PARA AVALIAR AO NOSO ALUMNADO DUNHA MANEIRA DIFERENTE
10 IDEAS E 30 FERRAMENTAS TIC PARA AVALIAR AO NOSO ALUMNADO DUNHA MANEIRA DIFERENTE
PANDEMIA. PROPOSTAS PARA APOIO DAS FAMILIAS NA DESESCALADA. LECTURA FÁCIL
FONTE: Plena Inclusión.
Autores: Resumen: Beatriz Vega. Adaptación: Olga Berrios. Validación: Antonio Hinojosa.
Autores: Resumen: Beatriz Vega. Adaptación: Olga Berrios. Validación: Antonio Hinojosa.
PANDEMIA. INTERESANTE REFLEXIÓN PARA TODOS
FONTE:
Texto original en inglés, extraído da páxina Marin
Waldorf School
Autor: desconocido
Traducción: Alejo Reátegui Ungaro
PANDEMIA. EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS "RESILIENCIA"
Fronte a estes desafíos que vivimos na actualidade, xorde a necesidade de desenvolver a capacidade de resiliencia, a través de distintas estratexias lúdicas que permitan ao noso alumnado, evocar a reflexión, validar e procesar as súas emocións, fortalecer valores e fomentar sentido de prevención e pertenza fronte ás circunstancias adversas.
FONTE: Actiludis
PANDEMIA. CINE EN TEMPOS DE CRISIS
GABY
Gabriela Brimmer, poetisa e escritora, naceu cunha parálise cerebral que lle impedía calquera tipo de movemento ou expresión, salvo as realizadas co pé esquerdo, que conseguiu adestrar para poder comunicarse tecleando con el sobre unha máquina de escribir.
Carne Trémula (España, 1997)
Cumprindo o seu deber, David cae abatido; en gratitude, Elena casa con el e asume a súa nova condición de vida, ata que se atopa de novo con Víctor, quen chega a abrir a Caixa de Pandora.
Christy Brown nace no medio dun panorama desolador: con tetraplexía e nunha familia pobre. Pero a súa nai será a catapulta que volva a Christy o mellor ser humano que puido ser.
Gabriela Brimmer, poetisa e escritora, naceu cunha parálise cerebral que lle impedía calquera tipo de movemento ou expresión, salvo as realizadas co pé esquerdo, que conseguiu adestrar para poder comunicarse tecleando con el sobre unha máquina de escribir.
FONTE:Olga Sierra Cuadrillero
Carne Trémula (España, 1997)
Cumprindo o seu deber, David cae abatido; en gratitude, Elena casa con el e asume a súa nova condición de vida, ata que se atopa de novo con Víctor, quen chega a abrir a Caixa de Pandora.
El Bulto (México, 1991) Lauro esperta 20 anos despois do coma no que caeu a tarde negra do Xoves de Corpus. Nin o seu corpo, nin a súa familia, nin a sociedade son as mesmas que el lembra e terá que sobrevivir á súa nova realidade.
Born on the Fourth of July (EUA, 1989). Nacido el 4 de Julio
Resultados de la búsqueda
Resultados web
É a autobiografía dun veterano da guerra de Vietnam, con moitas consecuencias na súa saúde, que se converteu en activista contra a guerra ao regresar ao seu pobo natal. Vai recuperando o sentido da súa vida
My Left Foot (Irlanda, 1989). Mi pié izquierdo
Christy Brown nace no medio dun panorama desolador: con tetraplexía e nunha familia pobre. Pero a súa nai será a catapulta que volva a Christy o mellor ser humano que puido ser.
FONTE: Atendiendo necesidades: "El bosque sería muy triste si sólo cantaran los pájaros que mejor lo hacen"
PANDEMIA. ROSA CONTRA EL CORONAVIRUS. CONTO
De 4 a 10 anos
Ao final do conto de 40 páxinas,
poderemos atopar un apartado de recomendacións para adultos adaptadas para nenos de 4 a 10 anos, xa que en idades máis temperás a idea é máis abstracta e require unha adaptación máis sinxela. Asimesmo poderemos atopar actividades e ideas para facer en familia.
FONTE: El Diario de la Mancha que agradece a Editorial "Sentir" e Colexio Oficial de Psicoloxía de Madrid a súa cesión para distribuilo a cualquera nivel.
TAREFAS ACCESIBLES NOS TEMPOS DA PANDEMIA PARA FAMILIAS, ESTUDANTES E DOCENTES
Artigo de Antonio Márquez no seu blog "si es por el maestro...."
Tarefas accesibles en tempos do COVID-19
A actual situación de crise causada polo Coronavirus está a provocar que unha gran parte do alumnado que se recluíu nas súas casas estea a ter graves dificultades para acceder ao material de traballo que os docentes envían, dun xeito ou doutro, para continuar con esta especial e única “modalidade de escolarización”.
Ademais, gran parte do profesorado pode sentir a presión de ter que enviar unha cantidade determinada de tarefas para “xustificar” ante familias e xefes o seu traballo na casa. Desde esta perspectiva sería importante lanzar unha mensaxe de calma ao profesorado. É necesario entender que non temos que enviar gran cantidade de tarefas, senón tarefas de calidade.
E xa que o facemos deberiamos pensar que para o alumnado con NEAE, e calquera outro alumnado con preferencias de aprendizaxe non situadas nos modelos estándar, que xa tiña bastantes problemas cando o profesor-guía e apoio estaban á súa disposición, agora, esas dificultades para participar nas tarefas na casa deste novo formato están a acrecentarse.
Antonio Márquez compart con nos, unha achega para que, entre todos, podamos romper as barreiras, neste caso curriculares e dixitais, que o alumnado pode atopar na casa.
Por iso dividiu este artigo en tres partes:
Tarefas accesibles en tempos do COVID-19
A actual situación de crise causada polo Coronavirus está a provocar que unha gran parte do alumnado que se recluíu nas súas casas estea a ter graves dificultades para acceder ao material de traballo que os docentes envían, dun xeito ou doutro, para continuar con esta especial e única “modalidade de escolarización”.
Ademais, gran parte do profesorado pode sentir a presión de ter que enviar unha cantidade determinada de tarefas para “xustificar” ante familias e xefes o seu traballo na casa. Desde esta perspectiva sería importante lanzar unha mensaxe de calma ao profesorado. É necesario entender que non temos que enviar gran cantidade de tarefas, senón tarefas de calidade.
E xa que o facemos deberiamos pensar que para o alumnado con NEAE, e calquera outro alumnado con preferencias de aprendizaxe non situadas nos modelos estándar, que xa tiña bastantes problemas cando o profesor-guía e apoio estaban á súa disposición, agora, esas dificultades para participar nas tarefas na casa deste novo formato están a acrecentarse.
Antonio Márquez compart con nos, unha achega para que, entre todos, podamos romper as barreiras, neste caso curriculares e dixitais, que o alumnado pode atopar na casa.
Por iso dividiu este artigo en tres partes:
FONTE: Cedec. TRADUCCIÓN de Autor: Antonio Márquez
PANDEMIA. ENLACES DE ACTIVIDADES PARA DISFUTAR E APRENDER
LEYENDO LEYENDO, DISFRUTO Y APRENDO: BLOG DE PROMOCIÓN DA LECTURA. COMPÁRTENSE contos, fábulas, poesías, historietas, vídeos, PDF, actividades dixitais, ......
FONTE: Carmen Elena Medina
As clásicas sopas de letras, actividades de estimulación cognitiva para traballar a atención, adiviñas, cancións, chistes, contos, cuestionarios, vídeos,....., e mil formas máis de xogar aprendendo
FONTE: Chiquipedia.com
Laberintos, atención..............e máis actividades
FONTE: imagenes educativas
LA RECETA DESORDENADA de JÉSSICA RODRÍGUEZ PIÑEIRO (profe en Tomiño-PONTEVEDRA)
FONTE: Actiludis
FRANCESCO TONUCCI. VÍDEO.
O psicopedagogo italiano asegura que este encerro amosa "aínda máis" que a escola non funciona.
"Non perdamos este tempo precioso dando deberes" (F. Tonucci)
FONTE: El país
PANDEMIA. LA CULTURA EN TU CASA. ACTIVIDADES DIXITAIS PARA PÚBLICO INFANTIL
PANDEMIA. SOBRE SER ESTUDIANTE EN TIEMPOS DE COVID 19. vídeo
Do milloriño que vin ata agora.
FONTE: Pablo Yafe
Subscribirse a:
Publicacións (Atom)