PSICOMOTRICIDADE E MOTRICIDADE

UN TRASTORNO COMPLICADO. DISGRAFÍA.

QUE É?
Un conxunto de dificultades, derivadas de procesos perceptivo-motores na realización dos signos gráficos, ata a dificultade para compoñer textos, pasando por problemas na escrita de frases e dificultades ortográficas.

Clasificación clásica: adquirida e evolutiva.
1.- Desde o punto de vista neurolóxico, o término disgrafía adquirida debe aplicarse cando a dificultade escritora débese a un mal funcionamento do cerebro e o problema xurde despois de adquirir a escrita. Pode ser explicada por un traumatismo craneoencefálico, un accidente cerebro-vascular ou algunha outra causa neurolóxica.
2.- Por outro lado, disgrafía evolutiva denomínase á que se da en nienos cunha intelixencia normal, sen dificultades auditivas, visuais, neurolóxicas ou motoras e que tiveron as oportunidades educativas habituais. De maneira sorpresiva e persistente, as súas dificultades interfieren de maneira significativa no rendemento académico, indo máis alá do esperado para súa idade cronolóxica, pudendo afectar a un ou a varios procesos da escrita.
Así pois, hoxe en día, o enfoque é máis amplo, considerando a disgrafía como o conxunto de dificultades específicas asociadas a distintos procesos escritores que poden ser alterados. En numerosas ocasións estas dificultades aparecen asociadas a outras dificultades específicas (especialmente de lectura), aínda que non sempre é así.

A escrita é unha aprendizaxe moi complexa que o neno realiza nos primeiros anos escolares. As dificultades neste área van estar asociadas con frecuencia coa dislexia, aínda que poden darse de forma totalmente independiente.

VÍDEO
Neste vídeo amósase un claro exemplo das dificultades dunha nena de 10 anos cunha disgrafía con proxección disléxica, o que deriva en problemas de aprendizaxe. Tamén coñeceremos as principais características da disgrafía.





RECURSOS INTERACTIVOS
A continuación presentamos unha aplicación de apoio á lectoescritura denominada: 


Dispón de varias actividades e xogos de orgografía, lectura, escrita e vocabulario. Foi desenvolvida por Francisco lópez Hijano e Francisco Vega Sepúlveda. Junta de Andalucía.

Letras de colores (Mestre a Casa)da Generalitat Valenciana, ofrece xogos didácticos interactivos que traballan todos os aspectos que interveñen no proceso lectoescritor.

Por último, o profesor Juan García Moreno, do CEIP "Blas Infante" de Sevilla é o autor de Lectoescritura adaptada, que, tanto podemos empregalo para educación especial como para os primeiros cursos de educación primaria. Aborda mediante xogos: orde alfabético, asociacións, conciencia fonolóxica....


PROPOSTA DE LECTURA
Entendiendo la disgrafía. El ajuste visomotor en la escritura manual. Pedro Pablo BERRUEZO. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales.
O autor realiza unha análise dos subprocesos que se dan no proceso da escrita, subraiando o papel que xoga o axuste perceptivo-motor producido entre a visión dos nosos ollos e a acción das nosas mans.
FONTE: Procomún: Red de Recursos Educativos en Abierto.

UNHA GUÍA PARA DOCENTES SOBRE ENFERMIDADES NEUROMUSCULARES




Esta Guía é un documento que permite entender mellor os retos enfrontados polos nenos e adolescentes afectados por condicións de dexeneración muscular.
Suxire ESTRATEXIAS xerais para mellorar a EXPERIENCIA ESCOLAR do alumnado con esta discapacidade, tanto académica como socialmente. Trata tamén, sobre aspectos escolares nas distintas etapas educativas, desde Educación Infantil ata a Educación Secundaria.

         

DÍA ESPECIAL, TAN RARO COMO O 29 DE FEBREIRO. ER.

A pouca frecuencia destas patoloxías, tal e como lle ocurre aos 29 de febreiro, fixeron que a investigación non centrara os seus esforzos nas tamén coñecidas como "enfermedades pouco frecuentes". O esquecemento científico supuxo que os principais problemas que encaran os afectados sexan, precisamente, o diagnóstico e o tratamento das súas patoloxías. O promedio de tempo que transcurre entre a aparición dos primeiros síntomas ata a detección da enfermidade é de cinco años. Unha vez diagnosticado, o paciente non recibe tratamento nun 40,9% dos casos, realiza unha terapia inadecuada no 26,7% das ocasións e ve cómo a súa patoloxía agrávase no 26,8% das veces.
Estes datos son aínda piores se temos en conta que o 70% de los pacientes con enfermidades raras sofren algún tipo de discapacidade


Coñecer as enfermidades pouco frecuentes é, por tanto, algo fundamental para mellorar o coidado dos pacientes e as súas familias. O traballo realizado por entidades como FEDER supuxo unha mellora na atención dos afectados polas enfermidades raras. 

TIPO DE ESCOLAS INFANTÍS DE GALICIA SEGUNDO A SÚA TITULARIDADE



A rede autonómica de escolas infantís  está integrada por:
                                                        Rede de Escolas Infantiles de Galicia
En Galicia, ademáis dos centros pertencentes á rede 
autonómica de escolas infantís existen outras escolas 
infantís públicas ou financiadas, total ou parcialmente, con 
fondos públicos, que son as seguintes:


ADMISIÓN DO ALUMNADO PARA 2016-2017

Comenza o período de inscripción do alumnado na Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato.

EL REINO DE LOS MIL ESCALONES. PC.



Portada libro "El reino de los mil escalones".
El reino de los mil escalones es un cuento para concienciar sobre la paralisis cerebral, escrito por Manuel Ferrero y editado por la Fundación ASPACE. El libro forma parte de un proyecto que incluye la difusión de ejemplares por centros educativos y la realización de actividades de cuentacuentos.
Además de la propia lectura; contamos con unas actividades didácticas interactivas. Han sido elaboradas Javier Martín Betanzos. Estas actividades incluyen una guía didáctica que presenta los objetivos del material y cómo trabajar con él.
El reino de los mil escalones tiene también una versión en gallego "O reino dos mil chanzos", disponible en el blog de J. Martín Betanzos.
Esta es la descripción que los propios autores llevan a cabo de la obra:
La historia cuenta la maravillosa aventura de Agustina y sus amigos, personas afectadas por parálisis cerebral, pero tan capaces y soñadoras como las que más. Érase una vez una mujer que tenía una gran misión. Muchos pensaban que no la cumpliría simplemente porque la veían “diferente”. Agustina demostrará que estaban equivocados en el reino de los mil escalones…
FONTE: Procomún - Red de recursos educativos en abierto 

INVESTIGACIÓN SOBRE UN SISTEMA QUE PODERÍA MELLORAR O CONTROL DE CABEZA E TRONCO EN NENOS CON PC

La Fundación del Hospital Infantil Universitario Niño Jesús de Madrid y la Asociación Convives con Espasticidad han firmado un convenio de colaboración mediante el que se realizará una investigación sobre cómo un novedoso sistema podría mejorar el desarrollo en niños con parálisis cerebral severa.
La investigación tiene su origen en la tecnología desarrollada por el Grupo de Bioingeniería del Consejo Nacional Español de Investigación en Ciencias (GBIO-CSIC). Se trata de una interfaz montada en la cabeza (llamada Enlaza) para controlar el puntero del ratón mediante la postura de la cabeza, permitiendo a los usuarios con movimientos involuntarios severos usar un ordenador.
Sobre la base de que con entrenamiento se pueden aprender nuevos movimientos, se postula que el niño o la niña podría mejorar la postura de su cabeza  y tronco  mediante la interacción con la interfaz, utilizando para ello videojuegos.
El proyecto consiste en analizar este sistema en dos sesiones semanales durante diez semanas para determinar la existencia de una posible mejoría. De ser así, se abriría una nueva vía para lograr una mayor funcionalidad en estos niños; algo que sin duda tendría un gran impacto en su día a día, su autonomía y su calidad de vida. La muestra del estudio estará formada por niños y niñas de edades entre los 4 y los 17 años diagnosticados con parálisis cerebral que presenten dificultades para controlar la cabeza.
A menudo, las personas con parálisis cerebral presentan deterioro de extremidades, tronco y control de la cabeza, lo que afecta a las actividades de su vida diaria, la comunicación, la respiración y la socialización. Sin embargo, la mayoría de los estudios en niños y niñas con parálisis cerebral se centran en la evaluación y el tratamiento de las extremidades, siendo escasas las investigaciones que se refieren al tronco y el control de la cabeza.  Por este motivo estas dos entidades llevan años investigando y trabajando por mejorar la funcionalidad y la calidad de vida de los niños con parálisis cerebral.
Según el investigador principal del proyecto, Sergio Lerma, “es fundamental completar el tratamiento integral que se ofrece a estos pacientes con nuevas alternativas que les permitan mantener durante el mayor tiempo posible la autonomía. Trabajar para conseguir máximos niveles de funcionalidad en el tronco y la región cráneo-cervical es uno de los retos clínicos más importantes”.
Este proyecto de investigación, ha explicado Lerma, “tiene como objetivo saber si este tipo de intervenciones tienen repercusión sobre la funcionalidad y un posible efecto preventivo sobre las alteraciones del tronco. No obstante es necesario esperar a tener resultados para conocer los beneficios reales en los niños con parálisis cerebral”.
FIRMA DEL CONVENIO LOS 3 REPRESENTANTESLa presidenta de Convives con Espasticidad, Claudia Tecglen, ha resaltado que “a pesar de que debemos ser cautos hasta obtener los resultados, creemos que el hecho de que se realicen investigaciones como éstas es ya en sí una buena noticia para el colectivo de personas con espasticidad. Además, que se haga utilizando videojuegos aumenta la motivación de los participantes, ya que cuando se mezclan terapia y ocio se obtienen mejores resultados”. También ha mostrado el agradecimiento de su entidad por formar parte de esta investigación.
La parálisis cerebral es la causa más común de discapacidad física grave de carácter permanente en la infancia. Las lesiones que la provocan se pueden adquirir desde el período fetal hasta los cuatro años de vida de una persona. En España hay 81.400 personas con parálisis cerebral.
FONTE: Asociación Convives con Espasticidad

DÚAS MATIZACIÓNS SOBRE PARÁLISE CEREBRAL

Aínda que Parálise Cerebral "Infantil" é un termo moi extendido non ten moito senso o uso de infantil, por innecesario, xa que para que a lesión sexa considerada PC ten que producirse na xestación, parto ou cando o cerebro é inmaduro.


Non se considera á Parálise Cerebral unha "enfermidade" senón unha "condición", xa que se instaura moi pronto ou se nace con ela e non evoluciona. Se preguntaramos a alguén con PC se está enfermo diríanos que non, a non ser que realmente o estivera ese intre.


FONTE: Javier Martín Betanzos


PROGRAMA DE RADIO: ARAWORD. SAAC.

José Manuel Marcos, logopeda do CPEE Alborada de Zaragoza e responsable de contidos de ARASAAC, acompañado de Joaquín Ezpeleta, Xefe do Departamento de Informática e Inxeñería de Sistemas da Universidade de Zaragoza, preséntannos 'Araword', un procesador de textos diseñado para persoas con problemas na comunicación que os traduce a pictogramas. É un programa gratuito e de libre distribución, moi recoñecido dentro e fora de Aragón.




ARAGÓN RADIO José Manuel Marcos y Joaquín Ezpeleta nos presentan 'Araword' 

GUÍA DE INTERVENCIÓN E APOIO ÁS FAMILIAS DE PERSOAS CON DISCAPACIDADE

Este documento persigue favorecer o apoio e a intervención para mellorar a calidade de vida familiar, para o que deben definirse claramente as necesidades familiares ao longo do ciclo vital, saber intervir cando existe unha situación de crise e favorecer a planificación de apoios naturais

Guía de apoyo a las personas con discapacidad

FONTE: Junta de Andalucía. Fondo Social Europeo

PROXECTO HEADMOUSE E VIRTUALKEYBOARD.

Tomàs Pallejà é investigador na Universidade de Lleida (UdL) desde hace 7 anos. Colaborou nos traballos desenvolvidos na Cátedra Indra-Fundación Adecco de Tecnologías Accesibles de la UdL. Entre os logros desta Cátedra destacan o desenvolvemento de HeadMouse e VirtualKeyboard                                                                    
                                                                              FONTE: indra 

900 RECURSOS PARA TRABALLAR NO AULA, SEN ORDENADOR




Hai todo tipo de fichas, unidades didácticas, albums, tableiros de comunicación, debuxos, etc. Están en varios formatos:  .pdf, .doc., presentacións de Power Point, ou galerías de images.
FONTE: ardilladigital 

GUÍA PARA PERSOAS COIDADORAS

As persoas coidadoras son o pilar do sistema de provisión de coidados ás persoas que precisan atención sociosanitaria no domicilio; por iso esta Guía pretende apoialos, asesoralos e facilitarlles con recomendacións e orientacións e suxerencias sinxelas e básicas para coidar ao seu familiar e facerse cargo do seu autocoidado.


INDICE
BLOQUE 1: Cuidando a las personas cuidadoras
- Derechos
- Autocuidados del propio cuidador
- Orientaciones generales para el control del estrés
- ............

BLOQUE 2: Cuidando al familiar
- Alimentación equilibrada
- Higiene
- Ulceras por presión
- .................


FONTE: Fundación Jorge Queraltó

CRÉASE A OFICINA DE ATENCIÓN Á DISCAPACIDADE NAS FORZAS ARMADAS. NOTICIA

Defensa pon en marcha a oficina de atención á discapacidade






Consultar o BOE do 02/02/2016 Na Web do BOE

Artículo 1. Objeto. 
Esta orden ministerial tiene por objeto la creación y regulación de la Oficina de Atención a la Discapacidad en las Fuerzas Armadas, con el fin de dar cumplimiento a lo establecido en el Plan integral de apoyo a la discapacidad en las Fuerzas Armadas. 

Artículo 2. Dependencia orgánica y funcional. 
La Oficina de Atención a la Discapacidad en las Fuerzas Armadas dependerá orgánica y funcionalmente de la División del Servicio de Apoyo al Personal de la Dirección General de Personal del Ministerio de Defensa. 

Artículo 3. Finalidad de la Oficina. 
La Oficina que se crea tiene como finalidad ser el centro catalizador y punto de referencia en todas las actuaciones y políticas dirigidas a la protección de las personas con discapacidad en el Ministerio de Defensa.
Más información

CAMPAÑA PARA IMPULSAR A INCLUSIÓN DAS PERSOAS CON PARÁLISE CEREBRAL. NOTICIA.

Co nome “Adapt-arte a la inclusión”, a campaña pretende concienciar e sensibilizar á poboación sobre a situación destas persoas e das súas familias, usando como reclamo a colaboración de diferentes artistas nos ámbitos da música, danza ou moda. “El Ministerio ha querido poner su granito de arena en esta campaña porque somos conscientes de la importancia de dar visibilidad y normalidad a la diversidad; somos conscientes de la importancia de la integración y de la inclusión”, afirmouado Camarero durante o acto de presentación, celebrado na sede da Sociedad General de Autores y Editores (SGAE), en Madrid.

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SÍNDROME DE RUBINSTEIN TAYBI. DICCIONARIO

Unha enfermidade xenética que involucra pulgares e dedos grosos dos pés. Baixa estatura, rasgos faciais característicos e graos variables de discapacidade intelectual. 
Causas
  • Trastorno pouco común.
  • Moitos carecen de xen.
  • Non se transmite de pais a fillos.
  • É un defecto xenético que ocurre no momento da concepción, xa sexa no óvulo ou  no espermatozoide.

Síntomas
  • Pulgares anchos e dedos do pé grosos.
  • Hirsutismo (exceso de vello)
  • Estreñimento.
  • Defectos cardíacos.
  • Discapacidade intelectual.
  • Convulsións.
  • Baixa estatura.
  • Desenvolvemento lento das habilidades cognitivas
  • Desenvolvemento lento das habilidades motoras acompañado de pouco ton muscular.
  • Marcha inestable
  • Macro ou microcefalia.






ACONDROPLASIA 1. DICCIONARIO.


Que é?

Trátase dunha alteración ósea de orixe cromosómico. acondroplasia é debida a un cambio na información xenética que produce unha malformación no desenvolvemento dos cartílagos ......



Enlaces de información útil sobre acondroplasia


 FONTES: Fundación MAGAR. Enciclopedia Médica. GENAGEN (Enfermedades genéticas)