ADAPTACIÓNS NO AULA PARA DIFICULTADES NO PENSAMENTO EXECUTIVO

QUE SON AS DIFICULTADES NAS FUNCIÓNS EXECUTIVAS? 


As adaptacións poden axudar ao noso alumnado a manexar as dificultades no pensamento executivo e así poder progresar nas clases. Imos centrarnos en 4 pilares básicos.

1.- Planificación, horarios e rutinas na aula

• Exhibir os horarios, as instrucións, as regras na clase e as expectativas. Asegurarse de que estean visibles para o alumno.
• Seguir unha rutina diaria que cambie o menos posible.
• Prover cartafoles e un  canasto con útiles escolares para que o escritorio do estudante mantéñase organizado.
• Dar instrucións e asignar tarefas

2.- Proporcionar instrucións paso a paso e pedirlle ao alumnado que as repita.

• Utilizar frases que capten a atención como: “isto é importante sabelo porque…”.
• Mencionar en voz alta as instrucións, as tarefas e os horarios.
• Asegurarse de que o estudante entende o que ten que facer.
• Proporcionar instrucións sinxelas e concretas tanto escritas como verbais.
• Repetir en voz alta as instrucións, os deberes e os horarios.
• Cualificar en base ao traballo que se completou e non eliminar puntos polo que está sen terminar.

3.- Presentación de novos conceptos/leccións

• Destacar as palabras e ideas importantes nas follas de traballo.
• Dar un resumo breve da lección anterior antes de ensinar unha lección nova.
• Permitir diferentes maneiras de responder preguntas, como encerrar nun círculo as respostas ou contestalas oralmente.
• Proporcionar instrucións que describan os elementos dunha tarefa exitosa.
• Notificar con anticipación cal será o formato do exame para que o alumnado poida enfocarse no contido.
• Ofrecer ao alumnadoun resumo da lección.
• Avisar (de ser posible) os cambios na programación.

4.- Desenvolver hábitos de organización e administración do tempo

• Utilizar de mapas mentais.
• Axudar ao alumnado para crear unha lista de cousas por facer no día para dar seguimento ás tarefas.
• Utilizar un caderno de tarefas.

FONTE: Understood. Dificultades de aprendizaje y atención