ARTROGRIPOSE CONXÉNITA. DICCIONARIO.
É un síndrome neuromuscular que está presente ao nacer. Caracterízase por múltiples contracturas articulares graves, debilidade muscular, fibrose e desequilibrio muscular. A situación non se deteriora a partir do diagnóstico inicial, pero as secuelas que provoca ao longo son discapacitantes. A causa máis frecuente é a amioplasia na que os texidos normais dos músculos son reemplazados por texido graso e fibrose.
A artrogripose pode comprometer as articulacións dos MMSS e/ou MMII, e a veces, asociarse a compromiso da columna. Non é unha enfermidade progresiva e, xeralmente, non involucra compromiso intelectual. Esta enfermidade non é hereditaria.
O tratamento de FISIOTERAPIA básicamente consiste en:
A artrogripose pode comprometer as articulacións dos MMSS e/ou MMII, e a veces, asociarse a compromiso da columna. Non é unha enfermidade progresiva e, xeralmente, non involucra compromiso intelectual. Esta enfermidade non é hereditaria.
O tratamento de FISIOTERAPIA básicamente consiste en:
- Estiramentos
- Movilizacións
- Estimulación do desenvolvemento motor.
O número de articulacións afectadas e a severidade dos defectos posturais varían dun neno a outro. É máis frecuente atopar afectados os segmentos distais dos membros (o máis lexano respecto ao punto de referencia corporal que suele ser o esternón), as articulacións proximais (máis cercanas ao punto de referencia) suelen estar menos afectadas e o tronco non suele ter afectación.
CARACTERÍSTICAS
- Articulacións ríxidas.
- Pés equinovaros.
- Flexión e desviación cubital da moneca.
- Rotación interna dos ombreiros.
Outras:
- Escoliose: Desviación da columna que pode ser en forma de "s" ou "c".
- Hemanxiomas: Acumulación anormal de vasos sanguíneos na pel ou órganos internos. A maioría danse na cara e pescozo.
LEGO PRESENTA O SEU PRIMEIRO MONECO EN CADEIRA DE RODAS
A figura que xa presentou a famosa xogueteira, nalgunhas ferias, representa a escena dunha tarde no parque, cun neno xogando nun columpio, un vendedor de xelados, e un can guía, entre outros persoaxes
FONTE: 20 minutos
TRATAMENTO DO RETRASO DA LINGUAXE DESDE A ESCOLA. AL
FONTE: Profs. Negro Moncayo e Pablos Cabrera. Universidade de Alcalá
FONTE: Susana Pérez Bernal. Universidade de Zaragoza
AS ADAPTACIÓNS CURRICULARES DEBERÍAN SER UN TRAXE Á MEDIDA?
FUENTE: Colectivo Orienta. Lourdes Otero; Orientadora no IES Xosé Neira Vilas (Oleiros)
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA E ALTERNATIVA
Neste espazo atoparás numerosas entradas, todas elas moi útiles para o teu traballo e interesantes.
FONTE: Sistemas de Comunicación Aumentativa e Alternativa. Aplicaciones y recursos TICs de interés para facilitar la inclusión digital de las personas quse utilizan sistemas de comunicación aumentativa y alternativa, fundamentalmente basados en el uso de pictogramas. RINCÓN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.ACTUALIZACIÓN DE ARAWORD 2.2. TRADUCCIÓN AO GALEGO. AL.
O procesador de textos con pictogramas ten unha nova actualización, Araword 2.2, que é moito máis estable, fluida e con novas funcionalidades: pictogramas na escala de grises, formato apaisado do documento, traducción ao galego, manual de uso, etc. Podes coñecer todas estas implementacións nun artigo de José Manuel Marcos AQUÍ e descargar a nova versión AQUÍ. O Noso agradecemento ao equipo que o fixo posible, destacando ao catedrático Joaquín Ezpeleta.
FONTE: Rincón didáctico. Orientación y atención a la diversidad. Junta de Extremadura
CONVENCIÓN DE NACIÓNS UNIDAS SOBRE OS DEREITOS DAS PERSOAS CON DIVERSIDADE FUNCIONAL
CONVENCIÓN DE NACIÓNS UNIDAS SOBRE OS DEREITOS DAS PERSOAS CON DIVERSIDADE FUNCIONAL
Artículo 1. Propósito.
O propósito da presente Convención é promover, protexer e asegurar o goce pleno e en condicións de igualdade de todos os dereitos humanos e liberdades fundamentais por todas as persoas con discapacidade, e promover o respecto da súa dignidade inherente.
As persoas con discapacidade inclúen a aquelas que teñan deficiencias físicas, mentais, intelectuais ou sensoriais a longo prazo que, ao interactuar con diversas barreiras, podan impedir a súa participación plena e efectiva na sociedade, en igualdade de condicións coas demais.
Para saber máis: Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad
ILLAMENTO SOCIAL EN PAIS CON FILLOS DE P.C.
A importancia de ir construíndo estratexias de atención eficaces, co propósito de traballar desde un paradigma da rehabilitación complexo e interdisciplinar.
BODY UP. UNHA AXUDA SINXELA E REVOLUCIONARIA
Esta axuda técnica constitúe unha revolución pola súa sinxeleza e polo servizo que presta cara as persoas con movilidade reducida e as súas coidadoras/es. É un concepto novo para efectuar transferencias e moverse pola casa. É un cambio na vida das persoas.
BODY UP
DETECTAR RETRASO NO DESENVOLVEMENTO DA LINGUAXE
Retraso del lenguaje VS Trastorno específico del lenguaje
Como bien sabéis, no siempre es fácil detectar cuándo nos encontramos ante un retraso del lenguaje o si se trata de una dificultad más severa y específica. Es importante marcar adecuadamente las diferencias entre ambos diagnósticos. Por eso hoy resumimos las principales características de las producciones lingüísticas en cada uno de los componentes del lenguaje:
Fonología
- Retraso del lenguaje: Reducción y simplificación del sistema fonológico. Omisiones, sustituciones y asimilaciones de fonemas y sílabas dentro de palabras.
- Trastorno específico del lenguaje (TEL): Distorsión y desorganización fonológicas. Reducciones significativas del sistema consonántico y de la estructura silábica. Habla ininteligible.
Morfosintaxis
- Retraso del lenguaje: Retraso en la adquisición de determinadas categorías morfológicas (flexiones verbales y pronominalización). Incorporación lenta de las marcas flexivas que varían y precisan el significado de las palabras. Predominio de oraciones de pocos elementos, uso poco frecuente de los distintos tipos de oraciones complejas. Frecuentes errores de concordancia entre los elementos de las frases. Omisiones y adiciones de elementos en las frases.
- Trastorno específico del lenguaje (TEL): Morfología muy primaria. Categoría verbal muy reducida. Dificultad en el uso de nexos oracionales. Alteración del orden de los constituyentes de las frases. Yuxtaposición de palabras en las frases, debido a la omisión de categorías funcionales. Uso casi exclusivo de estructuras simples. Empleo incorrecto de la subordinación.
Léxico-semántica
- Retraso del lenguaje: Incorporación lenta de palabras al vocabulario productivo. Predominio de palabras cargadas de significado. Dificultad para recordar el término con el que se denomina al referente y para establecer relaciones entre palabras que pertenecen a una misma categoría semántica.
- Trastorno específico del lenguaje (TEL): Vocabulario expresivo muy limitado. Abuso de muletillas en su comunicación. Dificultad para comprender y expresar nociones referidas al espacio y el tiempo.
Pragmática
- Retraso del lenguaje: Escasa participación espontánea en situaciones de conversación grupal o colectiva. Dificultad para iniciar y mantener turnos conversacionales. Habilidades comunicativas y conversacionales limitadas.
- Trastorno específico del lenguaje (TEL): Predominio de gestos y conductas no verbales para mantener la interacción. Uso del lenguaje oral para funciones comunicativas muy primarias. Ausencia de participación espontánea en conversaciones grupales o colectivas. Competencia conversacional limitada.
¿Se os ocurren otras características que ayuden a esclarecer el diagnóstico diferencial entre ambos? ¡No dudes en comentar!
FONTE: Logopeda en casa
GUÍA PARA A EDUCACIÓN INCLUSIVA EN GALICIA
3ª Edición
FONTE: A guía publicouna FUHEM Educación e a Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
DETECCIÓN DO ALUMNADO CON N.E.E.
1. Realización da avaliación inicial ou diagnóstica do grupo.
2. Avaliación máis profunda de algúns nenos.
3.Solicitude de avaluación psicopedagóxica.
Continúa lendo máis: "Guía de Identificación Inicial de niños con NEE"
FONTE: Orientación Andújar
FELICIDADES MAESTRO!
"Dios no sólo juega a los dados, a veces los tira donde no podamos verlos". (Stephen Hawking)
Stephen Hawking acaba de cumplir, este mes de xaneiro, 74 anos.
Parabéns mestre!
Stephen Hawking naceu o 8 de xaneiro de 1942, en Oxford. Considerado o físico teórico máis brillante desde os tempos de Einstein, ademáis dun gran divulgador da ciencia, dí frases moi sesudas como a que inicia esta entrada.
APLICACIÓN QUE VALORA O GRAO DE ACCESIBILIDADE DUN LUGAR. OCIO
"EsAccesible App". 
Aplicación que valora a accesibilidade dos lugares. Con máis de 6.413 lugares accesibles e valorados na aplicación neste intre, para persoas con dificultades de movemento.
Podes atopar e compartir restaurantes, hoteis, aparcamentos...... que sexan accesibles para persoas con dificultades de movilidade e/ou usuarios de cadeiras de rodas.
Juan José Bilbao é o seu creador
O seu creador, que presenta artrogripose estaba canso de atopar lugares a onde non podía acceder e quixo desenvolver unha aplicación colaborativa na que poda participar todo o que lle interese para ir creando entre todos un mapa que indique o nivel de accesibilidade. Hai 4 grados de accesibilidad: alta, media, baja, nula.
O CANSANCIO FÍSICO DO COIDADOR/A.
Neste blog a autora desenvolve este tema desgranando algúns dos síntomas que padece o coidador:
1.- Debilidade corporal.
2.- Dor ....muscular, de cabeza, articular....
3.- Perda do apetito/peso.
4.- Cambios no estado de ánimo e irritabilidade.
5.- Disminución das defensas.
6.- Malestar xeral.
7.- Baixo rendemento físico e/ou cognitivo
8.- Apatía e decaemento....
FONTE: Eva Lorenzo, traballadora social de Ourense
EVACUACIÓN DE EMERXENCIA PARA AS PERSOAS CON DISFUNCIONALIDADE MOTORA
Evacuación de emerxencia considerado desde o punto de vista das persoas con diversidade funcional.
Parástesvos a pensar que poden facer as persoas con movilidade reducida cando salta a alarma de incendios e lles dicen que está prohibido usar o ascensor?
FONTE: Antonio Corbalán Pinar
MONECAS CON DISCAPACIDADE. NOTICIA
Os pais dos nenos e nenas con distintas disfuncionalidades están a cambiar a industria dos xoguetes ao crear as primeiras monecas con discapacidade e… o seu éxito é rotundo!
Durante moito tempo, os nenos e nenas con algún tipo de disfuncionalidade non se identificaban cos seus xoguetes, xa que víanos diferentes a eles.
Por iso, algúns papás e mamás decidieron crear o hashtag #ToyLikeMe para amosar o excluínte que é a industria do xoguete e cómo se verían os xoguetes con discafuncionalidade.
FONTE: ACTITUDfem
COLUMPIOS ADAPTADOS PARA OS NOSOS NENOS E NENAS
O Concello de Santander instala catro novos columpios adaptados para nenos con movilidade reducida.
NOVO SÍMBOLO INTERNACIONAL DE ACCESIBILIDADE. ONU
Este novo símbolo internacional é un paso máis para enfocarnos na accesibilidade e non na discapacidade
FONTE: Agustín Marte
